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Educación Act. 15 sep 2017

El Premio Acción Magistral 2017 anuncia a sus diez finalistas

Diez centros educativos innovadores, diez visiones originales, diez posibles ganadores. En una edición que ha recibido 389 candidaturas de toda España, estas son las iniciativas que han conseguido llegar a la final del Premio Acción Magistral 2017.

El premio convocado por la FAD (Fundación de Ayuda contra la Drogadicción), la Comisión Nacional Española de Cooperación con la UNESCO y BBVA, ha dado visibilidad, un año más, al trabajo de un grupo de profesores españoles que se salen de lo habitual y trabajan para inculcar valores a sus alumnos a través de proyectos educativos innovadores.

Innovación y diversidad

Como ha ocurrido en ediciones anteriores, los proyectos finalistas destacan por la originalidad de su temática, actividades, estrategias educativas, objetivos y metodologías, entre otros aspectos. Todos ellos se han desarrollado gracias a la labor de unos profesores con carácter emprendedor a los que este premio reconoce por su forma de innovar en las aulas, saliéndose de los límites establecidos por los planes académicos.

Solo hay que echar un vistazo a la lista de finalistas, para comprobar que la variedad ha primado en esta edición donde aparecen proyectos realmente novedosos.

En la categoría A, de Educación Infantil y Educación Primaria, los seleccionados han sido:

  • “El mar de Sabela”, del CEIP de Rubiáns, Vilagarcía de Arousa, (Pontevedra), una iniciativa que fomenta el consumo de productos marinos y consigue que los alumnos valoren y respeten el mar.
  • “Esencia Laredo”, del CEIP de Laredo, Chapela-Redondela (Pontevedra), dedicado a la solidaridad, la ecología y la sostenibilidad en un giro, como ellos dicen, de 361º (una vuelta entera y un poco más).
  • “Lo raro sería ser todos iguales” del CRA El Carracillo, Sanchonuño (Segovia), centrado en sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de la inclusión de las personas que presentan enfermedades poco frecuentes.
  • “Terapia aluzinante” presentado por la E.I.M. Charlie Rivel, Coslada (Comunidad de Madrid) que favorece el respeto, la tolerancia y la inclusión social a través de la relación de la infancia y la tercera edad.
  • “Aumentando expectativas hacia el éxito escolar y mejorando la convivencia” del CEIP Sant Vicent Ferrer, Llíria (Valencia): desarrollo de prácticas para conducir a todos los alumnos al éxito educativo, favoreciendo la inclusión y eliminando problemas de convivencia.

La Comisión evaluadora del premio — compuesta por los principales sindicatos educativos, las confederaciones de padres y madres de alumnos, la Alta Inspección del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, las Consejerías de Educación y las entidades convocantes — ha destacado, por su carácter integrador, el proyecto “A convivir también se aprende” procedente del CEIP Manuel Altolaguirre de Sevilla.

Los proyectos finalistas en la categoría B (Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Ciclos Formativos de Grado Medio y Programas de Cualificación Profesional Inicial) no se han quedado atrás en cuanto a innovación. Los elegidos han sido:

  • “Por amor al arte: integración y convivencia positiva entre adolescentes”, del  IES Escultor Sánchez Mesa, Otura (Granada): un proyecto que relaciona las artes escénicas con la transmisión de valores universales, a través de la puesta en marcha de una obra propia titulada “Ahimsa”.
  • “Simbiosis”, presentado por el IES Aguas Vivas (Guadalajara), que ha conseguido que los alumnos trabajen juntos por la ‘cultura del cuidado’, desarrollando la salud integral de los jóvenes entre 14 y 18 años.
  • “41.73 IN-MÓVIL”, del Colegio Menesiano, Santo Domingo de la Calzada (La Rioja) que busca sensibilizar sobre el consumo responsable de móviles y otros aparatos electrónicos y alerta acerca de la situación infrahumana que viven los países productores de los minerales necesarios para su producción, sobre todo El Congo.
  • “Survival Algeciras”, presentado por el CEPER Juan Ramón Jiménez, Algeciras (Cádiz), un proyecto que busca fomentar la transmisión de valores a través de un videojuego de creación propia.
  • “Tutoría de atención a la diversidad sexual y de género (Tutoría LGBTI+H)”, del IES Duque de Rivas, Rivas Vaciamadrid (Comunidad de Madrid) que actúa a favor de la atención a la diversidad sexual, como forma de reacción al sexismo y a la violencia, en el entorno escolar, por conflictos relacionados con las identidades de género.

Todas estas iniciativas se recomendarán al Jurado del premio que será el encargado de elegir, próximamente, a los proyectos ganadores en cada una de las dos categorías. Los premios finales están dotados con 4.000 euros para el docente o grupo de docentes, autores del proyecto ganador y 4.000 euros para el centro educativo donde se ha desarrollado.

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