¿Cómo puede ayudar la neurociencia a mejorar la educación? ¿Y si pudiésemos entender el cerebro para saber cómo funciona la atención o la memoria? El físico y neurocientífico argentino Mariano Sigman, especializado en Ciencias Cognitivas y fundador del Laboratorio de Neurociencia Integrativa de la Universidad de Buenos Aires, explica las claves para descifrar los misterios del cerebro y el aprendizaje. “¿Qué es educación? ¿Qué significa aprender? La mayoría de la gente te diría que aprender es adquirir conocimiento. Pero el proceso vital de aprendizaje está más relacionado con el uso que damos a ese conocimiento, discernir qué es importante y saber transmitirlo. Los niños no han estudiado pedagogía, pero tienen la pulsión por compartir lo que saben, es decir, son grandes maestros en potencia”, explica el investigador.

Para Victoria Camps, una de las grandes figuras de la Filosofía contemporánea en España, “la felicidad no es una cuestión de fórmulas, consignas ni recetas fáciles. Es un esfuerzo constante del individuo y un aprendizaje”. Doctora en Filosofía moral y política, profesora, investigadora, escritora y experta en Bioética, en la actualidad es miembro permanente del Consejo de Estado. En los últimos años ha centrado su investigación en la gestión de las emociones, tema que aborda en su libro más reciente, ‘La búsqueda de la felicidad’.

Julio Basulto es dietista-nutricionista y dedica gran parte de su tiempo a impartir conferencias sobre alimentación infantil y durante el embarazo, alimentación y deporte, alimentación y menopausia y mitos dietéticos. También edita la Revista Española de Nutrición Humana y Dietética, y es responsable de investigación del Grupo de Revisión, Estudio y Posicionamiento de la Asociación Española de Dietistas-Nutricionistas, así como de la sección ‘Gente Sana’ en el programa Gente Despierta de RNE y colaborador habitual de los programas Ser Consumidor y Ser Saludable, de la Cadena Ser.

Albert Espinosa es el célebre creador de ‘Planta 4ª’ y ‘Pulseras rojas’, con las que siente que ha cumplido uno de sus objetivos vitales: contribuir a cambiar la vida de los niños con cáncer. Las historias parten de su experiencia vital: desde los 14 a los 24 años vivió con un cáncer que le arrebató la pierna, un pulmón y parte del hígado. Sin embargo, el escritor reivindica que la sabiduría y la felicidad se pueden encontrar en cualquier parte.

La historia de Luis Rojas-Marcos es el resultado del esfuerzo y de una enorme capacidad de superación: fue un niño distraído, con problemas de aprendizaje, hiperactividad y fracaso escolar. Pero acabó siendo un avalado psiquiatra de fama internacional. Tras más de 40 años de trayectoria en Estados Unidos, sus trabajos de investigación y sus pioneras aportaciones en este campo le han llevado a convertirse en un referente para médicos, psiquiatras y psicólogos de todo el mundo. Ahora, Rojas-Marcos es profesor de psiquiatría en la Universidad de Nueva York y miembro distinguido vitalicio de la Asociación Americana de Psiquiatría.

Para Chema Lázaro, ser profesor no fue la primera opción. Sin embargo, ahora es coordinador de innovación en el Colegio Leonardo Da Vinci y profesor del Máster de Neurodidáctica de la Universidad Rey Juan Carlos, donde también imparte la asignatura de Innovación Educativa y TIC. Además, es co-fundador de NIUCO, una empresa educativa cuyo apuesta es la de provocar un cambio metodológico basado en los avances de la ciencia en el campo de la educación; y creador del proyecto “Pizarras abiertas”, ganador del premio nacional de educación 2013.

Angélica Dass nació en una familia “muy colorida”, fruto del mestizaje de su país natal, Brasil. Pronto empezó a tomar conciencia de cómo el color de la piel, la cultura o el país de origen, eran elementos capaces de separar a las personas. Por ello creó ‘Humanae’, un proyecto fotográfico que utiliza el retrato para acercar a personas de todo el planeta, un alegato en favor de la belleza de la diversidad humana que se ha convertido en un referente para miles de escuelas en todo el mundo. “Todos tenemos el poder de cambiar la narrativa respecto a la discriminación, sea del tipo que sea”.

Juan Luis Arsuaga es doctor en Ciencias Biológicas y catedrático de Paleontología en la Universidad Complutense de Madrid. Ha participado en importantes excavaciones, como la de la Sierra de Atapuerca (Burgos), de la que es codirector. Dirige el Centro UCM-ISCIII de Evolución y Comportamiento Humanos, colabora con el Departamento de Antropología del University College of London. Además, forma parte de la National Academy of Sciences de los Estados Unidos, de la Real Academia de Doctores de España, del Museo del Hombre de París, y de la Asociación Internacional para el Estudio de la Paleontología Humana.

Joaquín Araújo es naturalista, escritor y agricultor. Además de presidir el Proyecto Gran Simio, dirige, realiza, guioniza y presenta series y documentales de televisión. Su labor ha sido reconocida con el Premio GLOBAL 500 de la ONU, el Premio Ondas Mediterráneas de Difusión y Sensibilización 20045 y el Premio Fundación BBVA a la Difusión del Conocimiento y Sensibilización en Conservación de la Biodiversidad 2006. Junto con Félix Rodríguez de la Fuente publicó la Enciclopedia Salvat de la fauna ibérica y europea.

Lucía Galán, más conocida como ‘Lucía Mi Pediatra’, es pediatra, escritora, madre, conferenciante y, recientemente, ha sido nombrada miembro del Comité Asesor de UNICEF. Además, ha ganado el Premio Bitácoras al mejor blog de Salud e Innovación Científica en 2015 y el de Mejor Divulgadora de España por la Organización Médica Colegial en 2018. En las redes sociales, contribuye a desmontar falsos mitos sobre vacunas, antibióticos, alimentación saludable o problemas de salud física y emocional.

La maestra y pedagoga Nélida Zaitegi, hoy presidenta del Consejo Escolar de Euskadi, lleva más de cuatro décadas trabajando en programas de innovación educativa basados en la convivencia positiva y resolución de conflictos. En sus investigaciones y libros publicados profundiza en temas como la educación en valores, la coeducación y participación del alumnado. ¿Cómo aprende un niño a convivir? Conviviendo.

Pocos saben que el popular presentador de televisión, Christian Gálvez, es además un apasionado del Renacimiento y de la figura de Leonardo da Vinci. Según explica: “Gracias a la curiosidad, la perseverancia y la pasión, todas las personas podemos convertirnos en una mejor versión de nosotros mismos”. Presentador, escritor y divulgador; en la actualidad Gálvez compagina su trabajo como presentador con el comisariado de la exposición ‘Leonardo da Vinci: los rostros del genio’.

Nando López es uno de los dramaturgos y novelistas españoles más sobresalientes de su generación. La literatura de este escritor finalista del Premio Nadal, está muy relacionada con el universo joven y adolescente que conoce bien gracias a sus más de diez años como profesor en un instituto público. Autor de novelas como “La edad de la ira”, “Nadie nos oye” o “Malditos #16” su literatura  es un canto a la igualdad, a la libertad y a la diversidad;  una invitación para que se escuche la voz de los jóvenes. “Estoy firmemente convencido de que la literatura es una forma de romper nuestra soledad, de romper nuestros miedos y de construirnos, de ser más libres”, sostiene el escritor.

Saber decir que no, respetar y gestionar las emociones son los ingredientes básicos en las relaciones humanas según Laura Rojas Marcos, doctora en Psicología Clínica, Forense y de la Salud en la Universidad Complutense. Para esta especialista, la familia es la primera escuela donde se aprende a manejar las emociones en un entorno de convivencia. “Convivir no es fácil, estamos hablando de cómo gestionamos nuestras emociones, cómo gestionamos los conflictos y cómo establecemos límites”. Qué es la asertividad y cómo podemos ayudar a nuestros hijos a que sean más asertivos son algunas de las claves emocionales que explica Laura Rojas-Marcos.

El humorista y escritor conocido como Mago More explica la importancia de perseguir los sueños y no rendirse nunca ante las adversidades. “Nunca te arrepentirás de perseguir tus sueños”, destaca el cómico.  La vida de More está marcada por dos circunstancias: el nacimiento de uno de sus hijos con parálisis cerebral, y la superación de una enfermedad crónica que le llevó a estar prácticamente inmovilizado durante un largo tiempo. Así, llegó a la conclusión de que lo importante en la vida no es lo que te sucede, sino cómo lo interpretas.

El neurocientífico Facundo Manes es investigador del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) y el Instituto de Neurociencias de la Fundación Favaloro. Es también profesor en la Universidad Favaloro (Argentina), University of California San Francisco, Medical University of South Carolina (Estados Unidos) y Macquarie University (Australia). Escribe en las revistas científicas más prestigiosas: Brain, JAMA Neurology, Nature Human Behaviour, Neurology, The Lancet Neurology y Nature Neuroscience. Sus investigaciones se centran en la neurobiología de los procesos mentales y sostiene que, aunque la potencia de la inteligencia artificial es extraordinaria, aún está lejos de alcanzar las capacidades humanas

Dirige Escuela Infantil Gran Vía y cuenta con una larga trayectoria profesional en este ámbito. Creadora de un proyecto innovador de mejora de la educación Infantil, Escuela enREDada que promueve relaciones respetuosas y ambientes emocionalmente armónicos. Su escuela fue la anfitriona de la Disciplina Positiva en España, en el año 2013; a partir de esta fecha numerosas promociones de educadores se han formado en este centro. Actualmente compagina su labor de directora de Escuela Infantil Gran Vía con los talleres y charlas para familias, docentes y formación de educadores.

Gervasio Sánchez lleva treinta años haciendo periodismo, contando y fotografiando situaciones de guerra y postguerra, documentando conflictos, y mostrándonos los efectos de la destrucción y barbarie que producen las guerras. Ha publicado varios libros y ha recibido numerosos premios, entre los que destaca el Premio Nacional de Fotografía en 2009. Jamás recibió una clase de fotografía, pero aprendió el oficio mirando cómo lo hacían los mejores fotógrafos de su época: Sebastiao Salgado, James Nachtwey, Abbas… y el francés Gilles Peress, que fue quien le dijo aquello de que si quería ser alguien en el mundo de la fotografía tenía que buscar una manera propia de mirar.

Adrián Paenza es periodista, matemático y profesor. Su afán y su esfuerzo tienen como objetivo, primero, descubrir cada uno de los rincones donde se esconden las matemáticas en nuestra vida, y demostrar, después, que no todo tiene una única solución. Fue elegido el mejor divulgador de Matemáticas del mundo por la Unión Matemática Internacional, que le concedió en 2014 el Premio Leelavati por “su decisiva contribución en cambiar la mente de todo un país acerca de cómo la matemática es percibida en la vida diaria”. El jurado consideró sus 8 libros, sus programas de televisión y “su pasión y entusiasmo por comunicar la belleza y la alegría de las Matemáticas”.

Cuenta el tenor José Manuel Zapata que su relación con la música clásica le llegó por casualidad a los 18 años, pero que se enamoró de ella a la primera escucha. Fue entonces cuando decidió estudiar canto: de la Escuela Superior de Canto de Madrid al Conservatorio Superior de Música de Valencia y, entre medias, diversas clases magistrales y cursos de perfeccionamiento con las más grandes figuras del canto. Últimamente, Zapata dedica su tiempo y su energía a la reinvención de su amada música clásica. Su intención: acercar a los más jóvenes hasta la música clásica. Su logro: conseguir que la Orquesta Nacional toque, pero, también, cante y baile sobre el escenario.

José Miguel Mulet es licenciado en Química y doctor en Bioquímica y Biología Molecular por la Universidad de Valencia. Profesor de Biotecnología en la Universidad Politécnica de Valencia, dirige una línea de investigación en el Instituto de Biología Molecular y Celular de Plantas que trata de desarrollar plantas tolerantes a la sequía y al frío. También dirige el Máster en Biotecnología Molecular y Celular de Plantas.

Luz Rello es, actualmente, investigadora universitaria en Estados Unidos. Pero en el pasado, fue una niña que sufrió el fracaso escolar como consecuencia de la dislexia. Según explica: “Cuando era pequeña soñaba con tener buenas notas, pero me esforzaba y no lo conseguía. Hasta que una profesora descubrió que tenía dislexia”. Y añade: “La dislexia es un problema grave, pero tiene solución. Con la detección y el apoyo necesarios, se puede superar”. Asegura que, según estudios científicos, solo el 4% de las personas que tienen dislexia están diagnosticadas.

José Antonio Fernández Bravo es docente, escribe e investiga sobre Educación y aprendizaje de la Matemática, así como sobre los procesos de enseñanza para la Innovación Educativa. Insiste en subrayar que, cuando hablamos de aprendizaje, la pregunta fundamental que nos debemos hacer no es cómo de bien realiza el niño los ejercicios que hace, sino cuánto bien le hacen al niño los ejercicios que realiza. “Ni existe ni existirá método alguno de enseñanza superior a la capacidad de aprendizaje del ser humano“, sostiene Fernández Bravo.

El filósofo y pedagogo José Antonio Marina es un teórico de la educación en toda la extensión de la palabra. Ha escrito numerosos ensayos basados en sus investigaciones sobre la inteligencia. Paralelamente, está impulsando una “movilización educativa” cuyo propósito es involucrar a toda la sociedad española en la tarea de mejorar la educación mediante un cambio cultural que aproveche la preocupación, la generosidad, la energía y el talento de miles de personas dispuestas a colaborar. Por y para esta movilización educativa, ha impulsado el proyecto pedagógico Universidad de Padres on-line, basado en el lema: “Para educar a un niño, hace falta la tribu entera”.

Marc Masip es psicólogo, director del Instituto Psicológico Desconect@ y experto en el tratamiento del uso abusivo de las nuevas tecnologías. En su libro ‘Desconecta’ plantea las bases de una ‘dieta digital‘ para superar nuestra elevada dependencia al móvil y mejorar nuestra relación con las pantallas. “España es el país con más adicción adolescente a internet de toda Europa. El problema de esto es que conectamos con algo o alguien virtual, pero desatendemos y desconectamos nuestras relaciones reales y humanas”, reflexiona.

Diplomada en Magisterio, Imma Marín es una firme defensora del juego en la infancia. Ejerce en la actualidad como consultora de educación y formación a través del juego y es presidenta de la IPA en España, la Asociación Internacional por el derecho de los niños y niñas a jugar. Como experta en aprendizaje lúdico, asegura que la función principal de los juguetes debe ser divertir. “El juego tiene beneficios colaterales. A través de la diversión, los niños desarrollan aspectos fundamentales para su aprendizaje, como la creatividad, el esfuerzo, la cooperación o la concentración”. Según concluye, “lo verdaderamente importante es tener un buen repertorio lúdico, que incluya juguetes de distintos tipos“.

Carlos Hipólito inició su carrera como actor en 1976, aunque su amor por la interpretación surgió mucho antes, cuando de niño acudía con su madre al Teatro María Guerrero. Durante los últimos 40 años se ha convertido en uno de los grandes referentes del teatro, cine y televisión. “El teatro debe ser un espejo para la sociedad, para que hagamos preguntas al espectador desde el escenario, para que pueda sentirse reconocido en lo que ve. Y por otro lado, con un poco de suerte, puede que además de preguntas encuentre respuestas o sirva para que su mundo emocional también se ponga en marcha”, reflexiona el actor. Su trayectoria ha sido reconocida con muchos premios y reconocimientos.Sin embargo, Carlos Hipólito afirma que el verdadero éxito no es un galardón o una buena crítica, sino conseguir que el espectador se conmueva e identifique con su interpretación.

“Los observadores mudos son la clave contra el acoso escolar”. Así lo asegura José Antonio Luengo, psicólogo especialista en violencia escolar y ciberacoso. Para él, la solución a este tipo de situaciones pasa por la implicación de todos los estudiantes en el conflicto: “La intervención del resto de los chavales es determinante”, afirma. Crítico con los modelos de comportamiento que promueve la sociedad, Luengo hace un llamamiento a los centros educativos y a los padres: “Desde los años 80, sabemos que la violencia escolar no se resuelve enfrentando víctimas con los agresores. Se resuelve a través del rechazo unánime a la violencia”. Asegura que acabar con el acoso es una realidad posible que depende de todos: “La mala noticia es que siempre habrá violentos. Pero la buena noticia es que, si se levantan voces que defiendan a los vulnerables, los violentos quedarán arrinconados”, concluye.

Álvaro Neil, conocido como ‘Biciclown’, era abogado. Un día, decidió cambiar el sillón de una notaría por el sillín de una bicicleta. Y se fue a recorrer el mundo sobre ruedas. Durante trece años, recorrió más de 200 mil kilómetros y 117 países. Saboreó la libertad, aprendió el valor de lo inmaterial y conoció a personas que le enseñaron la importancia de la solidaridad. “Viajar es el mejor antídoto contra el racismo”, afirma. ‘Payaso de corazón’ – así se define – decidió ofrecer su espectáculo de ‘clown’ allí donde más necesario era el humor: en centros de refugiados, cárceles, hospicios. Afirma que su misión en la vida es enseñar a otros a disfrutar más del presente, “el mejor país que existe”, dice. Emotivo, inspirador y lleno de humor, cuando emprendió su viaje, muchos pensaron que estaba loco. Él responde con seguridad: “No creo que sea una locura perseguir tus sueños. La locura es que se te pase la vida sin vivirlos”.

Psicóloga, periodista, escritora y madre de tres hijos, la historia de Irene Villa conmocionó a España y al mundo. En 1991 un atentado con bomba cambió su vida. Con doce años, perdió las dos piernas y tres dedos de una mano. Pero su capacidad de luchar, su determinación y su optimismo la han convertido en un referente para la sociedad. Irene Villa ha logrado convertir la adversidad en uno de los motores impulsores de su vida. “La clave a veces está en cambiar el foco a la situación”, reflexiona. En sus charlas destaca valores como el esfuerzo, la confianza en uno mismo, el trabajo en equipo y por encima de todo, el perdón. De este último asegura que “es la base para tener una vida plena y feliz”. Afirma que de lo que más se aprende, es de la adversidad: “A mí me ha enseñado a agarrar la vida con fuerza. Y a valorar el regalo que supone, simplemente, el hecho de estar viva”.

Sebastián Álvaro resume la pasión de su vida en una frase: “La aventura nos enseña que somos seres finitos y vulnerables, pero capaces de hacer mucho más de lo que imaginamos”. Periodista, realizador y alpinista, fue el creador y director de ‘Al filo de lo imposible’, la serie documental que cambió la concepción de la aventura y el alpinismo en España. Durante casi 30 años, recorrió con su equipo algunos de los lugares más bellos, recónditos e inexplorados del planeta. Del montañismo y la exploración, destaca valores educativos como el esfuerzo, la superación y el trabajo en equipo. Pero su concepción de la aventura va mucho más allá. Para él, la aventura tiene que ver con la fugacidad de la vida: “Sólo tenemos una vida, no hay ensayos. El tiempo perdido no se recupera jamás”, concluye.

Con más de 20 años de experiencia, la pedagoga Heike Freire es un referente internacional en la llamada “Pedagogía Verde”, que plantea el contacto con la naturaleza y el medio ambiente como recurso educativo. “Los niños de 4 a 12 años pasan el 76% de su tiempo sentados o acostados en lugares cerrados. Pero es a través del movimiento al aire libre como desarrollan sus sentidos, su psicomotricidad, su inteligencia espacial y social”, señala Freire. En sus libros, así como en sus talleres, la psicóloga y pedagoga recuerda que “nuestro futuro está en manos de las próximas generaciones. Por eso es de vital importancia una pedagogía verde y conciencia ecológica que reconecte con nuestro medio ambiente”, concluye.

Ayudarnos a identificar y conquistar la emoción del miedo es uno de los grandes objetivos de Pilar Jericó, doctora en Organización de Empresas. Escritora, profesora en la Universidad Carlos III y en diferentes escuelas de negocio, de forma paralela a su actividad docente Pilar Jericó se dedica a la divulgación sobre temas como el desarrollo personal y el liderazgo. Jericó hace hincapié en la educación y la confianza como el mejor antídoto para enfrentarnos a nuestras incertidumbres cotidianas. “Nuestros hijos son nuestros maestros, nuestros espejos de aquellas dificultades que a veces tenemos”. La cultura, la educación y los refuerzos positivos son capaces de gestionar los miedos innatos, concluye Jericó.

Investigador y docente en la Facultad de Educación en la Universidad Complutense de Madrid y del Centro Universitario Cardenal Cisneros, Rafael Guerrero acaba de publicar ‘Educación emocional y apego’, un manual para convertir a niños y jóvenes en expertos emocionales. “Existen varias herramientas que podemos dar al niño para que sepa identificar, nombrar y expresar sus emociones. Debemos legitimarlas: si nuestro hijo nos habla de algo que le preocupa no podemos racionalizar, sino escuchar y atender hasta que encuentre el equilibrio emocional”, afirma el psicólogo. Y advierte de la importancia del “otro”. “La empatía no solo se puede, sino que se debe enseñar. Y para ello es importante no solo lo que decimos, sino lo que hacemos”, concluye.

Especialista en Psicoterapia Gestáltica y fundadora y directora del Instituto de Comunicación No Violenta. “La Comunicación No Violenta corrige la violencia, que es todo aquello que hacemos o no hacemos, decimos o no decimos, y que genera daño a la otra persona”, explica. De la Torre es autora del libro ‘Fundamentos y prácticas de comunicación no violenta’, donde expone las pautas básicas para convertir desencuentros o conflictos en oportunidades de acercamiento y diálogo. “Para mí, las herramientas más poderosas en el proceso de comunicación no violenta son sus cuatro pasos: hechos, sentimientos, necesidades y acción. Es decir, cuando legitimamos la experiencia o vivencia interna de un niño estaremos reforzando su autoestima y esto se consigue a través de la escucha, comprensión y aceptación”, concluye.

Actriz, directora, productora… pero por encima de todo, “intérprete”, Blanca Portillo es una enamorada de la comunicación. “Alguna vez os habrá pasado que habéis sentido una emoción y se lo habéis contado a alguien, y esa persona se ha emocionado con vosotros. Yo tengo el privilegio de vivir eso cada día de mi vida”, afirma. Licenciada por la Real Escuela Superior de Arte Dramático y Danza, su larga trayectoria se asienta en grandes éxitos en cine, teatro y televisión y en sus valientes interpretaciones. Ha trabajado con grandes referentes del cine y teatro como Pedro Almodóvar, Miloš Forman o José Luis Gómez, y ha recibido, entre otros galardones, el Premio Max a la Mejor Dirección de Escena por ‘La Avería’ y el Premio Nacional de Teatro en 2012.

Jesús C. Guillén es investigador y profesor del postgrado de neuroeducación de la Universidad de Barcelona y autor del blog: ‘Escuela con cerebro’. En su último libro ‘Neuroeducación en el aula. De la teoría a la práctica‘ plantea una nueva mirada sobre cómo mejorar los procesos de aprendizaje gracias al conocimiento del funcionamiento del cerebro. El investigador destaca las funciones ejecutivas como la memoria de trabajo para recordar la información y la flexibilidad cognitiva, e insiste en la importancia que estas tienen en la educación. Para Guillén, la neuroeducación supone un avance para las metodologías de aprendizaje activo. “No decimos que el aprendizaje de las matemáticas o la lectura no sean importantes, pero deberían compartir protagonismo con otras disciplinas como la educación física, la educación artística y la educación emocional”, concluye.

Licenciada en Psicología y Máster en Psicología Pedagógica, María Jesús Álava ha dedicado más de 30 años a la investigación de la psicología en el ámbito clínico, educativo y del trabajo. En su trayectoria se ha especializado en áreas como control de estrés y ansiedad, motivación y felicidad o el desarrollo de habilidades y resolución de conflictos, recogido en sus libros. Uno de ellos, ‘La inutilidad del sufrimiento’, se ha convertido en una de las obras de no ficción más vendidas en España, Portugal y Argentina, con más de 500.000 ejemplares. “Si nos conociéramos más, sabríamos relacionarnos mejor; sabríamos ser felices, que es el objetivo final que todos buscaríamos, y seríamos menos manipulables. Hagamos niños, adolescentes, jóvenes, adultos que sean auténticos, que sean ellos, que no sean manipulables”, propone la psicóloga.

Neurobiólogo y profesor de Ciencias Biológicas y Neurociencia en la Universidad de Columbia de Estados Unidos, Rafael Yuste es el codirector del Instituto Kavli de investigaciones neurológicas de dicha Universidad e ideólogo del proyecto BRAIN, un proyecto en la vanguardia científica mundial que persigue la creación de un “mapa” del cerebro humano. “Es posible que veamos en nuestras propias vidas cómo se descifra el cerebro, y por fin podremos educar a los niños de una manera más eficaz”, plantea Yuste. Este científico es también pionero en la aplicación de técnicas de imagen y fotoestimulación para acercarse a los secretos del aprendizaje: “Una de mis pasiones es entender qué le pasa a tu cerebro cuando tienes un pensamiento; para intentar averiguar cómo se aprende”, asegura.

Licenciado en Psicología y postgrado en Psicología Clínica del Niño y del Adolescente, Ángel Peralbo lleva 20 años analizando los cambios sociales y biológicos que se producen en la adolescencia. Tanto en su experiencia clínica como en sus libros ‘Educar sin ira’ y ‘De niñas a malotas’, Peralbo transmite un mensaje de tranquilidad: menos estrés ante los exámenes o calificaciones y más apoyo a la curiosidad por aprender, el entusiasmo y la confianza en sí mismos. “Es verdad que los adolescentes viven una etapa difícil en la que deben tomar decisiones clave. Pero esta experiencia de estrés vital, de desorientación, lo que se puede dañar es mucho más importante: su autoestima. Debemos eliminar esta presión y fomentar su seguridad”, concluye.